等到培训结束，根据五个小组获得的小红旗数量，将会排出名次。

届时，排名前三的小组，将会得到奖励。

但第二名和第三名得到的奖励，远远无法与第一名相提并论。

排在第一位的小组，每位组员不但能获得不菲的实物奖励。

如高品质手机、平板电脑等。

而且，小组中表现出色的学员，还会颁发优秀学员的荣誉证书。

对这些青年干部来说，实物奖励，他们可以不在意，但优秀学员证书，却是每个人都会重视的。

因为这会被记入他们各自的档案。

在日后涉及提拔、晋升的时候，将会作为一项重要依据。

所以，学员们无论身处哪个小组，即便是为了个人前程考虑。

也会极力表现自己，力争让自己所在的小组——

能在培训结束后，成为头名。

同时，也要让自己成为小组中表现最出色的成员之一。

只有这样，才能获得此次培训的最大奖励——

那个对他们来说非常重要的优秀学员证书。

否则，如果某位学员表现不尽如人意，即便他所在的小组获得第一，优秀学员证书也是与他无关的。

可以说，此次培训，设定这样的奖励机制。

是同时兼顾了学员个人以及对团体评价的双重表现。

是对学员综合素质和能力的考验。

对此，学员们自然知道应该怎么做。

而课堂回答讲师问题，就是学员们为自己、也是为小组做贡献的——

一个非常重要的战场。

因此，对于黄明远的提问。

学员们回答问题时，都会非常积极踊跃。

当然，必须要一定把握才行。

因为，回答正确，固然能为自己的小组增加一面小红旗。

但与之相对应的，如果问题回答错误——

就会受到惩罚，小组的红旗数量会被减少。

所以，这就要求，学员们在努力表现自己的前提下——

还要尽量做到谨慎。

在回答问题时，至少要有一定把握才行。

否则，不但无法表现自己、无法为小组做贡献。

还会造成负面影响。

随着讲课的进行，黄

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